Wieviel Wahrheit vertragen Kinder in der Corona-Krise?

Schon Erwachsene haben Probleme, die Flut der Corona-Nachrichten zu verarbeiten. Wie muss es da den Kindern gehen, die viele Zusammenhänge nicht verstehen? Die MAZ fragte den Kinderpsychologen Günter Esser: Wie viel Wahrheit verträgt mein Kind? Ein Junge von neun Jahren wacht morgens weinend auf; er dachte, der Krieg bricht aus. Was kann man als Mutter oder Vater da tun? Günter Esser: Natürlich trösten, ihm sagen, dass man für ihn da ist und ihn beschützt, dass alles gut wird. Sagen Sie ihm, dass Kinder am allerwenigsten betroffen sind. Und dann lenken Sie ihn mit irgendetwas ab, das er gerne macht! Beruhigen ist wichtig in diesem ersten Moment. Aber das Kind wird irgendwann trotzdem Fragen stellen. Dann muss man mit ihm reden und die Dinge erklären. Die Lage ist kompliziert und schwer zu erklären .... Machen Sie das möglichst kurz und verständlich! Je ausführlicher und länger Sie etwas erklären, desto größer erscheint dem Kind das Problem, desto unsicherer fühlt es sich. Man sollte aber auch nicht drumherum reden und muss so offen zu den Kindern sein, wie möglich. Die nehmen es an, dass sie sich jetzt anders verhalten müssen. Und sie nehmen es oft ernster als wir Erwachsenen, finden es sogar spannend. Plötzlich ermahnen sie die Eltern: Wascht Euch erst die Hände! Aber auch Eltern haben Angst. Sollen sie das verstecken? Wenn Eltern Angst zeigen, bekommen meistens auch die Kinder Angst, und bei Kindern wird es schnell existenzielle Angst. Wenn Eltern Angst zeigen, untergräbt das das Urvertrauen der Kinder in sie. Tief besorgten Eltern fällt es oft schwer, ihre Sorgen zu verbergen im Umgang mit den Kindern. Sie sollten die Fakten aber abwägen und der Krise nüchtern begegnen; das ist besser für die eigene Gesundheit und die der Kinder. Eltern sollen Zuversicht geben und dafür selber zuversichtlich sein. Es ist ja kein Geheimnis, dass Optimisten gesünder sind. Ist Angst zu haben, also falsch? Was hilft es, Angst zu haben? Angst hilft, vernünftige Dinge zu tun. Die Angst vor Corona bewegt uns, mehr für die Hygiene zu tun, was wir sonst nicht so ernst genommen haben. Das ist ja gut. Wenn man Angst aber nicht ablegt, lähmt sie und macht krank. In Panik trifft man keine bessere Entscheidung. Wie erkläre ich einem Kind die vielen Einschränkungen, die es gibt? Du darfst dies und jenes nicht: kein Spielplatz, kein Besuch bei Freunden ... Sagen Sie, wozu das nötig ist: Um Oma und Opa zu schützen und kranke Menschen, damit die nicht sterben. Das will das Kind doch nicht; dann versteht es, warum es möglichst wenig Kontakte geben darf. Warum erscheint uns Corona so besonders gefährlich? Wir neigen dazu, seltene Ereignisse über zu bewerten. Nach einer Kindesentführung fürchten plötzlich alle, auch das eigene Kind könnte entführt werden. Und nach einem Terroranschlag glauben viele: Jetzt sind wir dran! Man muss die Wahrscheinlichkeiten sehen, dass es einen selbst treffen könnte. Das Leben ist lebensgefährlich, vor allem im Straßenverkehr; trotzdem stellt den keiner ein. Soll man Kinder jetzt noch Nachrichten sehen lassen? Kinder unter zehn sind damit sicher überfordert; es gibt ja fast nur noch schlechte Nachrichten und viel zu viele Zahlen, die dauernd steigen. Wenn Kinder etwas älter sind, nehmen sie das intellektuell besser auf, begreifen es, aber emotional sind sie trotzdem überfordert. Die Älteren können das sehen, mit den Eltern, wenn die das mit ihnen hinterher besprechen. Günter Esser (geboren am 11. April 1950 in Denklingen (Reichshof), ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut.Er studierte Psychologie an der Universität Gießen Psychologie zu studieren. Er studierte Psychologie in Gießen und machte nach seinem Abschluss 1973 seinen Zivildienst an der Kinder- und Jugendpsychiatrischen Klinik der Universität Frankfurt, wo er im Anschluss seine wissenschaftliche Laufbahn begann. Am 1. Januar 1995 wurde er Professor für Klinische Psychologie/Psychotherapie an der Universität Potsdam. Unter seiner Führung wurde Potsdam zu einem Zentrum der Kinder- und Jugendlichenpsychologie und -psychotherapie. Seit 1998 ist er Direktor der Akademie für Psychotherapie und Interventionsforschung an der Universität Potsdam (API). Er leitet die Psychologisch-Psychotherapeutische Ambulanz (PPA) und das Zentrum für Lerntherapie (ZLT) der Abteilung Klinische Psychologie und Psychotherapie. Seit 1998 ist er im Vorstand der Bundesvereinigung für Verhaltenstherapie im Kindes- und Jugendalter (BVKJ) mit Sitz in Potsdam und war von 1998 bis 2007 deren Gründungsvorsitzender. Lesen Sie mehr: Coronakrise: Klinikum ruft Potsdamer zum Nähen von Mundschutz auf Corona: Frauen müssen in Potsdam weiterhin allein gebären Betroffener berichtet: „Die Coronainfektion ist wie ein Clown“ Von Rainer Schüler

Covid-19 in Potsdam - „Wie viel Wahrheit verträgt mein Kind?“ – Potsdamer Psychologe gibt Rat